世上最宝贵的，莫过于人的生命。而一些孩子还没来得及发现世界的美丽，就轻易抛弃了自己年少的生命，让他们的家庭破碎，也让生者叹息和困惑：是什么让我们的孩子变成了“玻璃人”，在困难、挫折前一碰就碎?教育中一直强调的生命教育，为什么没能阻挡那些孩子绝望的一跳?专家表示，如花生命的消逝，凸显了生命教育的缺失，而让孩子“不怕死”的重要原因是成人错误的教育。青少年精神世界的重构，亟需引起全社会关注。

　　青少年精神世界重构须关注  生命教育应播下“爱”的种子

　　当今网络背景下的孩子，对死没有概念，不怕死。生命教育应引起全社会的足够重视。已发生的自杀个案中，“例如老师批评、作业写不完，这只是导火索。学生自杀背后的深层次原因，是青少年精神世界的构成问题”。

　　济南世纪阳光心理咨询中心主任于少泉认为：当下社会中，拥有话语权的成人大多经历了从贫困到富裕的过程，对生活现状已有幸福感，但他们的孩子很多一出生就面对一个物质富裕时代，没有对比，没有体验，没有兄弟姐妹。面对成人话语的世界，他们无法和成人沟通，只好让自己转向网络和虚幻世界，但孩子们毕竟是成长的生命个体，需要童真，需要在大自然环境中的舒张。但在应试教育的大环境下，他们童年的天性已经被取代，孩子们无法释怀。

　　成人为了所谓的孩子未来，不让孩子输在起跑线上，没有尊重生命个体发展的规律，拼命地塞东西给孩子。单一的注入式教育，把孩子的天性扼杀在起跑线上，使得孩子的精神世界过于单一，敬畏、爱心、换位思考，孩子们没有这样的情感感悟，一旦心理出现问题，他们没有调适能力。

　　目前的生命教育，教材往往空洞苍白，生命教育不是简单的几节课，而应该是对比教育、情感教育、审美情趣教育，人与自然、社会关系教育等多方面的结合。最基本的教育应该是用对社会和成功个人生活不可或缺的知识、能力和行为规范，来武装每一个孩子，使每个孩子能做出明智的发展路径的选择，并最大限度地施展其才智。这样，他们在面对社会和自然时，有较好的自我调适能力，遇到问题和困境时，也能坦然担当。不少家长忽略了亲子关系对孩子教育的影响，只管物质给予，使孩子过于依赖网络。在社会价值多元的今天，一些家长在孩子面前过多抱怨社会的负面信息，也会影响孩子的心理健康。要重新构建孩子的精神世界，得循序渐进，培养孩子热爱生活，热爱自然，热爱亲人，对生命充满好奇和探索，尊重、热爱、敬畏生命。

　　生命教育不能仅仅停留在“术”的层面，而应该从小在孩子心中播下“爱”的种子，让孩子懂得“爱”和“感恩”，要让孩子们懂得为什么要“爱”。

　　家庭教育存在两大误区

　　现在的家庭教育中存在误区：一是重智商轻情商，只要孩子学习好就什么都好，什么人情世故都可以不知;另一个误区是重物质轻精神，只重视在物质上满足孩子，心理满足被忽略了。这些误区，在家庭教育咨询中经常遇到。

　　很多父母不知道孩子的需求是什么，不懂得正确地给予。比如孩子爱吃苹果，父母认为是草莓。著名青少年教育专家孙云晓说过，"关系好坏决定教育成败"，父母首先要尊重孩子、理解孩子，给孩子一个成长的空间，这样才能走进孩子的心灵，教育才能起作用。而良好的关系将成为孩子成长中的支持系统，当孩子遇到困难时，这个支持系统才可以帮助他们克服困难、走出困境。”

　　在青少年心理咨询与辅导中，每接触到一个“问题孩子”，觉得这些孩子很可怜，他们绝大多数都是错误家庭教育的牺牲品，很多家长在孩子出现小问题时不注意，或者不重视，到亲情关系变得很糟糕的时候才想去补救。

　　及时发现和干预心理隐患

　　青少年自杀已成为一个愈来愈严重的公共卫生事件，暴露了社会脆弱的心理干预机制和年轻一代柔弱的心灵防线。从媒体报道的个案来看，造成孩子自杀的原因或许是学习压力过大，或许是个别老师的教育方法不恰当，也有可能是家长忽略了与孩子的交流与沟通。但一个不可忽视的严峻问题是：学生本身的心理健康问题非常严重。当学习或生活出现了问题和困难时，教会孩子怎样以正常的心态去面对，怎样通过正确的渠道和方式去疏导，自我调节、有效宣泄自己的情绪，避免走极端，显得尤为重要。一方面，学校和家长要真正重视学生的心理健康教育;另一方面，引导学生培养健康、积极向上的心态和正确的价值观也很重要。

　　家长如果发现孩子在一段时间内情绪低落、喜怒无常，表现自卑，或者脾气大、悲观，对什么事都没有兴趣，应引起足够重视，给予及时疏导，或到正规的心理咨询中心进行咨询。

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