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让孩子知道“我是谁”
作者:管理员    发布于:2013-12-24 15:58:46    文字:【】【】【
摘要:知道自己是谁意味着意识到自己是一个有思想、有自我意识的独立个体,自己有自己的脑子,而不是被外界的声音淹没,或者被贴上“我是135号”的标签。而我们的教育有时候过分死板,在追求秩序和整体化的同时忘却了孩子自我意识的培养,孩子没有充分的自我意识、个体意识,自然不知道自己是谁,自己长大了要做什么。
       小丽低着头从学校门里走出来,走到接她的爷爷跟前,爷爷问她:“这是谁呀,今天打扮得这么漂亮?”小丽想了想,从书包里掏出一张学生证,告诉爷爷:“我是135号!”爷爷愕然,逐渐皱起了眉头。

       在我们当今的社会里,孩子从小就知道“我是135号”,“我是第一名”,“我是班长”,但是有些孩子的确不知道,自己是一个怎样的孩子,自己喜欢什么,自己是谁。孩子们被戴上各种各样的标签,却忘记了标签下面隐藏的自我。

       在国外,有这样一个例子:一个外国小朋友问一个中国孩子:“你喜欢什么?”中国孩子回答:“数学。”外国孩子说:“我是问你有什么自己喜欢的兴趣爱好,你自己喜欢的!”中国孩子茫然的摇头,他从没有想过除了学校老师贴的标签“语文”、“数学”以外,自己还是谁,自己还喜爱什么。

        知道自己是谁意味着意识到自己是一个有思想、有自我意识的独立个体,自己有自己的脑子,而不是被外界的声音淹没,或者被贴上“我是135号”的标签。而我们的教育有时候过分死板,在追求秩序和整体化的同时忘却了孩子自我意识的培养,孩子没有充分的自我意识、个体意识,自然不知道自己是谁,自己长大了要做什么。

       那么,怎样培养孩子的自我意识,让孩子知道“我是谁”呢?根据在家庭教育咨询中的经验,世纪阳光济南心理咨询师建议如下:

       首先,淡化社会标签对孩子的影响,经常启发孩子思考比较个体化的问题,比如“你喜欢什么”,“你长大了想要做什么”,“你为什么喜欢这个同学不喜欢那个同学”等。

       其次,淡化学习成绩对孩子的单一影响,而采用多元化的视角,发掘孩子在学校里学不到的方面,让孩子过丰富多彩的生活。这也有利于孩子形成非标签化的视角,从各个方面发现自己。当孩子进入青春期以后,鼓励孩子探讨人生价值、人生意义方面的话题,激发孩子自我意识的形成。


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